“孩子的
学习方法不正确，导致
学习效果不佳。如何帮助他？”
我不知道你们家孩子
学习方法到底对还是不对，或者是他的
学习策略有效还是无效。对于大多数孩子来说，其实是没有什么
学习方法的，就是简单的重复。当然简单的重复也是
学习方法，也是非常有效的
学习方法。但是这种简单的重复是基于老师要求的任务驱动下的一种方式进行的，而不是他的一种主动选择。所以这时候就可能会存在一定的问题，就是这个方法不是他的方法，这个方法甚至都不是个方法，只是被迫的选择。
我曾经访问过十几个清华北大的学生，我也深度的跟他们探讨过，他们自认为有效的
学习方法，包括如何
学习语文，如何
学习数学，如何
学习英语，如何
学习文综、理综，他们的
学习方法各有各的不同，但是他们都认为很有用。这说明一个什么问题呢？说明也许在这个世界上没有一个普遍有效的完全相同的
学习方法，说简单点就是每一个学生在不同的阶段，认知发展能力不一样，
学习掌握水平不一样，
学习卡点不一样，
学习禀赋不一样，所以在
学习方面能够对他产生积极有效的
学习方法和策略是很不一样的。
我不知道大家能不能认同这一点，就是每一个孩子，在每一个学科上，基础水平、个体的
学习能力、个体的
学习优势都很不一样，所以他们
学习某一个学科有效的
学习方法每一个孩子都不太一样。因为每个孩子的个体能力不一样，所以
学习方法都很不一样。你很难拿到一个现成的
学习方法，直接去指导孩子。
我认为我是真正掌握了有效的
学习方法的。第一，我访问过很多清华北大的学生；第二，我以前师从于中国最牛教师王进战老师；第三，在我从初中开始
自主学习成长，成功了很多领域，包括文学、艺术，还有电子科技、音乐，还有心理学、电脑编程，这些东西都是真正自学成功的，或者
自主学习成功的。所以你要说
学习方法要如何在一个全新的领域能够入门，迅速的掌握它的核心要点，那我肯定是认为我掌握的
学习方法比其他人都多，甚至我认为我比那些考上清华北大的学生本人更清楚他们到底哪些事情是做对的，哪些是共同有效的方法导致他们学业成功的，我认为我比他们更清楚。虽然他们认为会有某种原因，但是我认为不见得是那个原因。
但是我仍然没有办法把我所知道的所有一切来指导我的孩子，让他成为一个超常的学霸。首先，因为我认为没有必要成为一个学霸，人的精力是有限的，你成为一个抽象的学霸是毫无意义的。其次，每一个孩子个体特征不一样，我没有办法把我所知道的、我自身实践成功的
学习方法简单的告诉他，他就能够重现我当年的成功，这是很难的一件事情。所以我的观点是你很难把一个现成的有效
学习方法直接传递给你的孩子。
但是现实生活中，如果我的孩子在拼命的负重前行，在
学习这条路上，眼睁睁的看着他做了很多低效的、毫无意义的工作，那怎么办呢？能怎么帮他改进呢？
首先你需要真的懂教育，你如果不能真的懂教育，你只是简单的把老师告诉你的那套传递给孩子，那是绝对不可能成功的。如果老师那套东西直接告诉孩子他就能学业成功，那这个世界上没有学业不成功的孩子。对老师那套东西什么要预习、要复习、要弄错题、要高效、要养成好的
学习习惯，那叫
学习方法吗？那不叫
学习方法，那是一个学业优秀、学业成效很高的人表现出来的外表而已。但是真正的这个孩子到底是如何记忆的，如何去融会贯通的，如何循序渐进的
学习，让自己真的懂了某个学科，这不是你简单的说一个认真
学习、高效专注，不要看手机、不要听音乐就能解决的。
所以凡是哪个人告诉你一定要做这几件事情，这个人肯定是不懂教育的。当然他说的也没错，但是根本没用。那你说到底怎么办呢？首先你自己要真的懂
学习的规律，懂教育的规律，你才真有可能在日常生活中具体的合适的指导你的孩子，这个阶段你可以做什么，这个阶段你重点发展的任务是什么。所以我们父母首先自己要真的懂教育，真的懂
学习的规律。如果你不是真的懂，你凭什么去指导你的孩子？你说我就是学霸，我就是什么研究生、博士生。在这个世界上很多研究生、博士生父母，他们指导自己的小学一、二年级的孩子
学习的时候非常崩溃。他们为什么能学的那么好，我不是很清楚。因为每个人的原因不一样，但是他们不见得真懂教育。也许他们做对了很多事情，他们有天生的
学习智慧，但是他并不懂
学习的原理，甚至有可能是因为他简单的听话，就把
学习搞好了。我认为更多这一代父母成为学霸的两个原因，第一个是天资聪明，不是他有什么
学习方法，而是他一听就懂；第二个是有强烈的想要改变命运的动力，所以他咬着牙死记硬背，刻苦
努力，他也成才了。但是到底有多少人能够真正懂
学习的策略？更多的还是天资聪明的那拨人。我跟大家讲一个很残酷的现实，就是先天智力具有什么样的作用力呢？它是在面对未知事物的时候非常容易做对选择，这叫先天智力高的人。他的优势说简单点就是智商高。聪明的人，他们同样是在学数学，同样是莫名其妙，这个数学老师把数学讲的跟翔一样，但是天资聪明的人，他在听课的过程中很快就能悟到数学这个学科
学习的规律，不依赖于这个老师，也不依赖于别人的指导，他是自己推测出来的。推测出未知领域的
学习规律，这就是智商高的人。所以你的孩子如果智商水平很一般，你就不要指望他在
学习上去超越别人，如果他要超越别人，他得付出多很多倍的
努力。本来要完成
学习任务已经很难很难了，你再让他超越别人，那他就得付出多几倍的
努力，往死里学，最后就学成了一个
厌学症，学成了一个
抑郁症，还学不上去。所以在这里我也顺便劝一下我们普通孩子的父母，就像我一样，我压根就不指望我的孩子能成为学霸，我也懒得去指导他
学习方法。我做的更多的事情不是指导他的
学习方法，更多的是进行铺垫，进行文学艺术、自然科学的铺垫，只要把这个这东西铺垫好了，他学起来没有那么难，学起来很熟悉很亲切，他就更容易入门。至于
学习方法，更多的是要他在完成
学习挑战的过程中，在
学习的过程中自己去悟，自己去发展。他可能在老师的某次提醒下就明白了，或者是跟同学闲聊的时候，他就偷偷的学到了别人的一个方法，他回家去一试还真行。
所以孩子
学习方法不正确，导致
学习效果不佳，我们该怎么帮助他呢？首先我们自身要不断的
学习学习的规律，不断的
学习教育的规律。其次我们要尽可能多的做一些提升孩子后天智力方面的事情。后天智力跟先天智力还是有差别的，我们只能提升后天智力。他越聪明，顿悟的可能性越大，他顿悟的时间越早。不是说你直接把真正的方法告诉他就OK的，他是做不到的，不理解的，他是不肯去做的。只有他自己顿悟出来的东西才真的有用，这是第二点，我们要拼命的提升他的后天之力。第三点我们要拼命的做一些学科知识、学科常识的铺垫。因为只有这样，你在日常生活中为他搭建了进步的阶梯，他
学习才会一步一步的走上去。而真正具体的
学习方法，你没有必要在他没有遇到这个困惑之前提前告诉他，你可以在他遇到困惑、遇到难题的时候再跟他讨论，这个时候是最有效的。
我举个简单的例子，比如说我的孩子现在初一，数学很差劲，他没有觉得是个问题，他觉得还OK，那我这个时候没有必要指出他的
学习方法不对，告诉他清华北大的
学习方法。但是有一天，比如说要
中考了，他很苦恼“我的数学怎么就学不会呢？怎么就提不了分呢？”这个时候我们再讨论“你是怎么学的，你的同学是怎么学的呀？老师认为该怎么学呀？你离他们的期待或者要求有哪些方面的差距呀？那你觉得从你的角度来说，你可以从哪几个角度去做改进、做实践？我们再去找从哪个点开始去试。”你跟他做这样的谈话，他就有了思路，他就有了一个坚强的力量和希望。因为有父母的帮助，而且这个父母看上去好像也很懂
学习，看上去好像也很懂教育，那既然他说这个事情没问题，那就是没问题，我们去试一下嘛！
只有在你的孩子真正遇到困惑的时候，想要求助或者想要跟你讨论的时候，你进行启迪工作也好，或者是共同面对也好，这个时候去解决他的
学习方法问题，让他认识到自己在
学习方面、
学习策略方面需要有改进，有所行动的时候，才是最有效的。而他没有遇到这个困惑，或者他不认为这是个问题的时候，你强加给他的东西会造成阻抗的。就从我说的这几个方面去解决。
