孩子是如何失去自己对未来的规划与目标？
孩子对未来没有任何规划和目标，父母该如何帮助他？
这也是绝大多数孩子
学习的现状，不知道为什么要
学习，不知道何去何从，得过且过。
孩子为什么没有任何规划和目标？我的结论的，因为他已经不能做他自己了。一个孩子出生以后，慢慢的会对未来有很多期待，很多想法，他都想成为村里最靓的仔。马斯洛认为每个人都想自我实现。为什么很多孩子后来得过且过，甚至
躺平了，就是他觉得自己没有希望了。
举个几个例子，孩子在幼儿时期想要去探索身边的事物，想要去奔跑、跳跃、攀爬，去发展自己的能力。如果养育者对孩子的限制很多，以爱的名义，怕孩子冬冷夏热被蚊子咬，去限制孩子，孩子的关键能力发展不起来。孩子当时就会很痛苦，就会跟你撒泼打滚。如果撒泼打滚也没有用，他就屈服了。屈服的结果就是他的自我发展不起来，关键能力发展不起来。
小学的时候仍然是这样，想要自己完成
学习任务，安排自己的生活，自己决定玩什么，什么时候玩，很多家长全部都要管控，什么时候起床，什么时候洗脸，吃什么吃多少。什么时候写作业，用什么姿势写作业，写作业的过程中是什么状态，什么时候喝水，什么时候吃水果，全部规定。这已经不是一个人了，孩子就像家里面的一个
宠物，我个人觉得连
宠物都不如。
陶行知曾经给学生上课，他捉了一只鸡，按住这个鸡的头，让它去吃这个桌子上的米。鸡根本就不吃，一直都在挣扎。想要鸡吃米，肯定不能摁住它让它去吃，而只能把这个鸡放了。很多家长对孩子高管控，得到了表面上的效率。孩子是在
学习在成长，但是所有做事情的逻辑方法，全是父母的想法，跟孩子的需求完全不是一回事儿。孩子关键能力发展不起来，自我发展不起来，最后他变成了一个机械人。他做所有事情都不是他想干的，都是被逼着干的，就像那只鸡，你觉得他会好好干吗？他怎么会有希望，怎么会有目标呢？
家长以为的希望是考
名校，可是你既要控制他什么时候开始学，也要控制他怎么学。学的好没奖励，学的不好还天天挨骂，这个目标充满了痛苦，他为什么要去追求这个目标呢？很多家长把孩子当傻子，他怎么会有希望呢？只有一个智力正常得到尊重的人，得到父母许可的人，才会觉得有希望。