我们来看一下这个网友分享的985
名校生的
学习方法。
第一条，小学时代如果能写一首工整的字，具有准确的数学运算能力，以后的学院学业生涯够用了，所以尽量给孩子五彩缤纷的童年。他的意思是小学的时候只要把字写好，有一个准确的运算能力，那就很OK了。字写得好，老师喜欢，老师高兴，老师喜欢看你的作业，老师从心里面就会觉得你是一个不错的孩子。每一个人都喜欢拥有才能的人，每一个老师都喜欢才华横溢的学生，这个不用教谁都喜欢。所以把字写好没问题。但问题的问题是，你的孩子需要在一年级就写好吗？不见得吧。那我就问你，如果你的孩子在三年级四年级字写得不好，他也死活不想练字，那你要不要逼迫他呢？因为你看到一个985学生的学霸的一个
学习方法，那你就想逼你的孩子写字，这是不是一件靠谱的事情呢？不是真的不是。我们讲，这个小学生写好字太棒了。那你觉得这个事重要，你就得想办法让孩子愿意做这个事，而不是仅仅提一个要求，仅仅提一个要求就变成了一种任务，变成了一种困难，变成了一个烦人的事。所以大家可千万不要轻举妄动，千万不要蠢蠢欲动。你必须要搞清楚怎么让孩子愿意写字，每天写多少他才不会反感。你要搞清楚这个逻辑你才动手，你必须要有一点点教育的智慧，准确的运算能力他也是这样。那你说小学一年级的学生，他要不要达到一个快速且准确的运算能力呢？看上去好像一年级的时候算得又快又准很厉害，感觉这种孩子未来就是北大清华的料。当然准确的运算能力毫无疑问那是一个很棒的事情，但是达不到。那你也没办法，因为准确的运算能力跟抽象思维能力有关系，那抽象思维能力跟神经系统的发育情况有关系，你不考虑一个人的基础的能力，你直接要求一个结果，对于很多孩子来说是做不到的。所以你会发现小学低年级家庭很多父母的都非常崩溃，因为她们想要让孩子写一手工整的字，想要让孩子有准确的数字与运算能力，结果孩子给不了，最后家长就觉得这个孩子要完蛋。那如果是这个样子，你听了这个学霸的
学习方法，那就变成了孩子的地域了。
第二条，小学和中学这十二年的
学习内容都是几百年甚至几千年以前人类创造的东西思辨性不高真的不难。陶老师也经常跟家长讲，考家庭教育真的不难。带好孩子真的不难，你们信吗？如果你从来没有学过陶老师的课，你信吗？有的家长花过几万块几十万块
学习家庭教育还是很难。那你说到底这个中小学的内容到底难还是不难呢？当然对会者不难了，对于难者来说太难了对不对？我们再说这些几千年几百年签的东西，它真的识别性不高吗？那这个识别性不高是跟谁比啊？你跟一数学学霸比，那他肯定识别性不高对不对？那跟一个普通孩子来说，这事太难了，那不是一般人
能干的事。我举个简单的例子，公元前500年，欧几里得写出了他的这个几何，原本这本书有几百个这种几何的这个这种论证的方法。这个东西对于一个喜欢数学的人来说太有意思了，太有启发了。可是对普通工人来说，简直不知道他在说什么。所以欧几里得世界上也只有一个欧几里的对不对？所以他能不难吗？他跟连带有关系吗？那孔子生活在两千年前，能达到他那思想高度的，但现在也不多。跟那个年代有关系吗？对不对？没关系。所以这个东西对于热爱的愿意
学习的
学习入门的人来说不难，但是对于没有入门还在
学习过程中还搞不清楚。特别是对于那种被动
学习，什么叫被动
学习，不知道为什么学，只是他们说
学习重要我才学。对于这种孩子来说，那简直太难了，简直恨死这些人了。什么？阿季米德牛顿迪卡尔，你没事，你琢磨这些事情干什么？你疯了你对不对？所以这些话都是一个学霸，他的感受不代表普通学生的感受，咱普通的家长你可不能这样去认为啊，如果你的孩子学数学学不好，你应该怎么跟孩子说？哎呦这个数学太难了，数学就是太难了，不是你学不好，是数学太难了。那还有一个是我们老师不会教，所以我们学没有学入门对不对？还有一个原因是因为我们花的时间不够。如果你证明这事情太简单了，但是你孩子连这么简单的事都学不好，那全是你孩子的错，那全是你孩子的错，他的生命价值就会降低，他的生命价值降低，他对未来的希望就会越来越渺茫。所以你说这种学霸方法你能直接听她的，然后把这个话说给你孩子听吗？要我会把这段内容做一个转化，怎么转化呢？你看这些家伙太牛了。你看这1000多年前，2000多年前，几百年前就想出这么绝妙的东西，简直太牛了。这些人我也想成为这样的人，我觉得这些人才是人类文明的推动者，这些人干的事才真正值得我们一辈子去效仿、去
学习。如果要我跟我孩子讲这个事，我就讲这些人太牛了。我现在达不到，但是也许我未来能达到。我现在就觉得他们做这些事是真值得去做，这就叫给孩子埋下做一个了不起的人的种子。如果你直接说这些东西太简单了，那你孩子连这么简单的事情搞不明白，完蛋了。
第三条，如果想要拿诺贝尔奖或者当学两院院士，这个要看天赋和智商。但是学那些几百年前的东西，考个好的大学基本跟智商无关。那跟什么东西有关呢？跟
情商有关，完全是胡说。这个学霸我就跟你讲学霸的话你不能简单听，因为我也访问过十几个清华北大的学生，我会问很多问题，其实我会发现一个什么问题呢？就是他们到底如何把
学习搞好的，其实他们也并不能真正地搞清楚重点，就到底哪些事情是主要的原因，哪些事情起到决定性的作用，其实对他们来说也不见得明白，只是他们以为认为是自己刻苦或者是什么不是这样的。每一个不懂心理学，不懂儿童心理学，不懂认知心理学不懂教育学，这也不懂，那也不懂的人是不可能搞明白一个人在学业上真正成功的。但是我懂，我知道是怎么成功的，不管你信还是不信，你可以不信，暂时保持不信的状态。
第四条，
学习不好的同学基本上都是严重的拖延症患者，今天的事能拖到下个学期。ohmygod这真是一件恐怖的事情。你说的你觉得他说的对吗？当然说的对了，因为你拖延无法专注
学习，成效率很低，这是毫无疑问的。但是没有人搞明白为什么有的人拖延，有的人不拖延，这才是真正的区别。区别不在于你拖延还是不拖延，而是你为什么不拖延，而为什么他拖延，很显然他要不拖延，他连今天他都过不去，他只有拖延才会让自己好过一点。那是什么事情上有的人必须要通过拖延来疗愈自己呢？这又是另外一个问题了，今天我们不讨论这个问题，但是这些事对于我们来说都是，那这就是板上钉钉钉的事情，早就搞明白了哈。
第五条，勤奋永远是真理吗？教育学理论里面有个有效时间的概念，看你的心用在
学习上面的时间是多少。所以看到班上有很多拼命学，学得不好。玩反而学得好的，不要惊讶。他说了一个有效时间，其实仍然讲的是
学习效率问题，对不对？那学霸有效时间高？那不是学霸有效时间少，这也是个事实，但这不是原因，这是一个事实，就是为什么有的人能够玩的时候玩得高兴，学的时候学得好而已。为什么有的人在学的时候效率也低，玩的时候也玩得不开心？为什么？这才是真正的区别？所以他讲了一个概念，这个概念只是一个尺度，但是这个尺度并不是问题的根源，它只是另外一个根源的结果表征。所以这个说了跟没说一样，当然有道理，这是毫无疑问的。
第六条，总是期待天才我就读的都算是不错的高中大学读书，读到现在都没有看到无师自通的天才同学的差距是有的，差距在哪里？差距在接受能力和专注程度，这些都是
情商的范围。这句话什么意思啊？说他看见的人都不是无师自通的天才。其实天才也不可能无师自通。天才也要
学习现代的知识理论，只是他学得更快，他甚至有的东西没学，他就能明白一部分对不对？但是他要达到现有的高度，他必须要经过现有的系统的一个梳理。但这个梳理过程可能并不是跟我们普通的同学一样。从基本的概念到练习可能不需要这个过程，但是他仍然需要在前任的这种现有的知识体系里面进行一个概念的构建。否则他只是在想了一些朴素的思想，但是它没有一个已知的概念的一个框架。
第七条，为什么没有看见过无师自通的天才？其实我知道他说的无师自通是什么意思。他说的无师自通就是不通过
学习，不通过这个学校的教育，他就能够懂这个东西。那我觉得这种天才太多了，我学会的几乎所有东西都是无师自通的。所以他看见的同学里面之所以没有看到无师自通的天才，是因为没有给到一个孩子
自主学习的环境，几乎所有的
学习场景都是以灌输为目的的，以灌输的形式贯穿在
学习的过程中。所以普通的学生即便是真天才，他也没有机会自助
学习所以这是整个教育的问题。真正理想的学校是什么样的学校？比如说当孩子的这种小学知识，初中的基本概念构建起来的之后。那么真正到了高中大学的
学习就是什么？
学习就是今天我们来
学习一个新的概念，然后你们去完成哪些课后练习，在完成练习的过程中有什么问题来问我，真正的
学习它应该是这个样子的，我们明确一下
学习的方向和目标，然后我就等着你们来问我，你们不问我也不说，这就叫
自主学习，这就叫自我教育，这就叫真正好的教育模式。但是你觉得中国有这种可能性吗？这种也传统应试学校绝对不给你这个时间有点时间都会讲课对不对？他要他们总觉得我不讲你就学不会，那天才也会变成废材。所以这个样子，时代发展到今天，似乎城市里面的孩子更容易在
学习方面出人才，我大学的同学只有不到1/3的农村孩子，寒门再难出贵子，虽然不想承认，但确实现实我就不喜欢听这些话，你知道吗？因为他说的也是一个事实，只有不到1/3的人来自于农村。但问题不是这个问题。问题是什么？是农村的精英都已经进城了好吗？对吗？农村的精英都已经进城了。然后农村剩下的一部分都是老弱病残，没有人关心的留守孩子，这种孩子精神上就出了问题，精神上出了问题，
学习自信，
学习效率就会大打折扣。所以这跟寒门无关。当然你要说寒门也有关系，因为要不是穷的父母，谁愿意离家离乡背景去打工，舍下自己的孩子啊要不是穷，那谁不愿意多陪伴孩子，高高兴兴
学习，谁愿意去骂孩子，督促孩子对不对？那你这么一说，他确实也是跟穷有关系，但这不是主要的原因，主要原因在于农村的精英智商高的人都进城都赚钱了，没赚钱的就是智商普通的一般人，当然是会出现城里的人才越来越多，这毫无疑问。所以我们看问题一定要看到本质的问题，而不是说，就是我们听别人讲了一个什么东西，我们就有了一套逻辑，不是这样的。
第八条，农村的孩子要么不读，要么就读得非常好，寒门出才子才是真理。高中大学里面
学习拔尖的，一般家境都不好。我就是地道的农家子地这个你说的觉得他说的对还是不对？有一定道理，不叫寒门出才子，而是寒门的孩子想要改变命运，所以他说要么读就读得非常好，是因为他
努力。他为什么
努力呢？不是因为寒门出材质，而是因为他们想要改变命运是这个原因，所以归因错误引发了大量的歧视，所以我们去看这种学霸总结出来的东西充满了歧义，充满了偏颇。如果我不去解读，我不知道会怎么样，真的有的家长就是盲目去，看见别人说什么就去干什么，结果怎么干，到底怎么干，为什么会这个样子？关键点是什么？搞不清楚对不对？
第九条，女孩子小学一般成绩都不错，到了初中就不太好了，这个是什么原因呢？教育学给出的生物学解释，这就是自然的选择，这就是命中注定是这样的吗？有道理啊，这条有道理。为什么呢？因为小学女孩子成绩还不错，是因为他们听话，还有一个她们的认知发展要比男孩子稍微快一点点啊。所以小学学的时候，女孩子听话做事情认真，然后认知能力稍微强一点，所以容易得到赏识，容易得到正向激励，这是毫无疑问的。但是我们讲到了初中以后，初二以后抽象思维男孩子的抽象思维成熟起来了。然后男孩子天生就有想要拓展人类认知的边界，天生就有这样的欲望。所以男孩子对求知这方面的需求就更大。但是女人一般来说学会一些基本的生活常识就足以应付人生。所以你还是想要去发现世界，改造世界的这个需求不是很强烈，慢慢的就会出现分化这个分化发生在初二。当然这也不绝对，也有少部分和女孩子这个巾帼不让须眉。
第十条，女孩子上了初中，一定要对数学引起高度重视，多少曾经优秀的女同学最后在学业毁在数学上，这不是重视来的，因为男人有理性思维，而女人有感性思维，就是各自的这个擅长的方面不一样。再加上因为数学是一种对未知的一个不断的探究的一个过程，而这个事情对女孩子来说不是很重要的需求，所以根本的问题在这里。所以你要让一个女孩子突破自己这种本能的局限，去了解更多的这种未知的事物，觉得这是很难的事情，除非他智商很高。好了，关于这个985学霸的
学习方法和经验，今天我们就分享前十条。