对于社会连接还不错的高中生，想学却没动力解决一般思路是什么？
“孩子高一，上学期
叛逆，没怎么学，高一一直退步并且依赖手机。最近文理分科开始有了危机感，想
学习，但是动力不足。每天能够按时上学，和同学们相处很好。老师对他耐心引导，但是听不进去。只听不行动，也不和老师对抗。该怎么帮助孩子？”
这个孩子社会化交往能力没问题，他的社会连接没有问题，但是有想法没行动，这个是内在动力不足的问题。
内在动力不足我们还可以分为两种，一种是没有
梦想和目标。不知道为什么要学，也不知道为什么要那么
努力地学。他往往就会选择一个最佳策略，就是保持成绩不好也不坏，但是绝不肯在
学习方面多投入。这种情况是很多孩子都存在的。
还有一种情况就是他想要学好，但是就是无法专注，就是没法在
学习上再多投入。比如说你明明可以再多花点时间背单词，但是他那点时间就是没法背单词，他很多次把英语书都拿出来了，甚至都翻到了单词那一页。但是几个小时过去了，他还在念第一排第一行的那个单词。
这种情况我们认为如果不是因为没有
梦想和目标，目标很明确，但是就是有气无力的情况下，我们认为他的精神上
比较脆弱，在
学习上的意志力已经消耗完了。
当然每一个孩子都不一样，有的孩子甚至比他更
努力，但是人家还没有消耗完。这个又要分几种情况。比如说有的孩子在
学习的过程中不断地得到奖励，你的孩子可能在
学习的过程中不断地付出，从未成功，从未得到奖励。那么别的孩子就能够持续下去，因为持续的奖励能够让一个人坚持，能够让他的力量源源不断。如果你的孩子不断地
努力，但是从未得到奖励，没有过程激励，那他所有的力量用完然后就再也没有了。
那怎么办？我们要针对不同的情况进行不同的治疗。我不知道你的孩子是什么情况。刚才我说了很多种情况，你可以对号入座一下。你可以按我们的思路先搞清楚问题出在哪里，下一步去
学习解决类似问题的方法。那不就简单了？最可怕的就是不知道问题成因，然后不知道方向，然后一直在错误的道路上，越
努力越没有希望。所以我们先要找清楚问题成因，它属于哪种类型，针对每一种类型我们来做留意。