爱之余，要不要跟孩子立规则？立什么规则？怎么立？
有个家长说，我看了陶老师好多视频，都是给孩子自由、给孩子尊重、给孩子爱，但是怎么没听他讲给孩子立规则呢？
讲过，确实是讲得少。为什么呢？因为我们主要是缺爱，我们的孩子又不是缺规则。当然很多家长会觉得自己的孩子不听话，这也不好、那也不好，缺少规则，缺少管教，不是这样的。如果你认为你的孩子缺少规则，缺少管教，其实是缺爱的表现。
古代有个成语叫“通情达理”，你要通情才能达理，你不先通情怎么能达理呢？所以你会发现，你说了很多没用，是因为你不通情，所以孩子不听你的，这是第一个问题。
家长跟孩子之间交互的模式是一种管理的模式，是一种命令的模式，这不是人和人之间应该有的样子，这也不是一个父母跟孩子应该有的样子。
所以，首先是你自己的能力缺失，导致孩子得不到你的情，看不到你的意，自然就不想遵从，不想配合。谁会去听一个自己讨厌的人说的话？谁会主动完成一个自己恨的人说的话？除非他疯了，当然他也会听一部分。为什么呢？因为他如果一点都不听你的，恐怕你得把他折磨死，他就活不下去了。所以如果他还听你一点，那只是因为他活不下去得靠你。一旦有一天，比如到了青春期，他觉得自己活下去没问题了，他就一定不会听你的了。
所以你如果发现孩子需要管教、不爱听你的，一定是你的亲子关系模式出现了严重的偏差，没有通情，所以不能达理。这是第一个问题。
第二，如果你认为你孩子缺少管教，很有可能是因为你的教育方法太差劲。在你脑子里可能只有管教一种方式，其实还有很多，还有启发、还有让孩子内省……你不要以为失去父母的管教，孩子就不知道做事情，就不知道做人。连猴子看见另外一帮猴子在火里面去拿出一个板栗烫手，然后他再也不去掏那个板栗了，连猴子都有这样的
学习能力。你难道相信一个孩子没有吗？如果你的孩子从你身上学不到什么东西，那说明，你自己并没有什么东西。孩子主要的
学习方式是模仿，而不是训斥。这是一个猴子都能做好的事情，难道你认为你的孩子不管教他就做不好吗？如果是这样，那孩子已经完蛋了对不对？连猴子都不如了。可见不是我们孩子要完蛋，是我们以为是这个样子的。
我们很多人看不到一个人有
自主学习能力，有想要做最好自己的意愿。每个孩子在不同阶段，要去发展不同的能力，这个是基因规定的，不是你教育出来的。你不教育，他也知道什么时候去干什么事，他也知道喜欢什么事，因为喜欢的这件事一定是在训练他的某项能力，需要管教的太少了，他只需要生活中一些基本的认知、基本的常识。
“亲爱的，这个火炉子摸着烫，你要不要去试一下？”
“亲爱的，从上面摔下来屁股会疼，会摔断腿。”
这些基本的认知力可以告诉他，“这是杯子、这是南瓜、这是西瓜、这是手机，西瓜可以来吃、可以解渴。”这个基本的认知力可以告诉他，但是除此之外不需要太多的东西。
我跟我小女儿在一起，我们在一起就是玩，比如我们在一起做手工，她就做她的手工，我就看着她做，或者我也帮她做一些具体的事，我跟我小女儿在一起几乎是没有纠正的。那你去看其他的家长，特别是老年家长。我们小的时候经常带孩子去公园，那些老年人带孩子，可能每分钟都会说出一句限制孩子、管控孩子、纠正孩子的话。
其实你说这句话有用吗？我跟我女儿很少说这样的话。比如她跑得太快，我就跟她说“注意前面”，我绝对不会说催着你不要跑，不说、不要说，少说这些话，这就是充满负能量了，这都是控制。我说的是“注意前面，小心前面有一个石大石头！”这叫提醒，但是提醒也不能太频繁。
当然还有一些基本的规则也要讲，比如说一个人不可以伤害另外一个人；别人东西未经许可不可以使用、不可以占有；一个人不可以打扰另外一个人。
当然不是说我孩子生下来就能做到，我得在他成年之前不断地灌输这些概念。一个是有时候说一下，一个是我们在讲故事的时候说一下，有时候是孩子犯了相应的错误的时候再说一下。其实在犯错误的时候说是最佳时机，因为你平时说了他也记不住，你在犯错误的时候说他就明白你说的是什么意思，这就叫底线的规则。当然也会有一些生活的规则，早晚要刷牙，但是早晚刷牙这个事不是要求出来的，而是父母跟着孩子一起刷牙，然后在刷牙的过程中保持一种游戏的、乐观的、开心、快乐的心态，跟孩子聊聊开心的事儿，买一些有趣的牙刷，各种味道的牙膏。它是通过长期做一件事情，慢慢就形成了
习惯，哪一天你不让他刷牙就睡觉，他可能还不高兴，这叫生活中的规则。
我们讲了一个做人做事底线的规则，还有些具体生活中的规则也会有，但是你不要天天讲，你不要因为他现在做不到，你就不停地说，不停地纠正，有什么用呢？孩子感觉很糟糕，孩子不断地被纠正。大家注意，我认为频繁的纠正就是一种伤害，就是一种否定。经常被纠正的孩子生命价值极低，性情急躁，容易情绪化，很难专注，你自己去观察一下是不是这样。
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