校内没有太多自由活动的低年级孩子，父母如何调整可以平衡好学与玩呢？
如何平衡孩子的学与玩？
“男孩子，现在二年级，孩子
比较好动一些，前段时间刚开学，有好几次晚上作业都没写完，我问他：‘你为什么没写？’他说：‘我在发呆，在放空。’”
“这孩子词汇能力很强，还能使用‘发呆’‘放空’”。
“爸爸就绷不住了，就生气，而且太困了，他就睡了。”
“我也认为作业一定要写完。但是像这种孩子很累了，很困了的特殊情况，我也不知道让他休息还是催着他一定写完。你得解决他为什么困，为什么累的问题。你不解决他肯定会
厌学的。我们说厌恶
学习就是一个人要逃离对他无意义、有伤害的事物。很显然他现在厌恶
学习，在逃离
学习。那就说明
学习对他造成了伤害，你必须要找到伤害源是什么。”
“因为孩子
比较不喜欢做特别重复的东西，他理解了之后就不太想再去琢磨了。但是他们现在计算类的特别多。他做一些后面应用题就很喜欢。”
“他讨厌那些反复简单的事情，对吧？”
“对，很讨厌。像抄写、默写数学的那些基础的计算，他都很难静下心来写。我也用过很多种办法。”
“作业到底多还是不多？对于一个二年级的孩子来说有点多。不是三年级以上，是不可以布置书面作业的，这是教育部明文规定的。那就是他回来以后有没有疗愈动作？因为一个小学生在学校里面会被管控，他的很多自由活动、很多想法、很多乐趣都会被限制。”
“这可能跟作业没有太大关系。回来之后基本上他想干什么就干什么，因为我知道他们白天老师是不让出教室的。之前还有一个小操场可以去活动，后来到二年级之后小操场都不让去了。我说：‘那你们户外活动在哪里？’他说：‘就在走廊，还不能跑，还不能跳。’”
“那他回来以后能到外面去跑和跳吗？”
“可以，他想干嘛就干嘛。”
“不是有人带着去。是吗？”
“他只要求我带他去，我都会带他去。他不要求了，自己要下去骑车。”
“那就下去骑车，不完全是骑车，我觉得还是得带他去孩子多的地方追逐打闹。”
“小区现在不知道怎么回事，天黑了之后基本上没有小
朋友，除了周六日的时候。周日下午就没有什么小
朋友，周六上午也没有。只有周六下午跟周日上午，偶尔有几个小
朋友下来玩。其实小区的小
朋友很多，因为放暑假的时候很热闹，但平时我不知道为什么见不到小
朋友，所以孩子也觉得很无趣。他说：‘妈妈，我下去又没有人陪我玩。’他也不想去小区玩。”
“你说的现在很多小区没有玩的地方，也没有人，家长也不太愿意让孩子去玩。我觉得你孩子确实是受限制太多了，不完全是写作业的问题，从小就过着监狱式的生活，慢慢的对什么都没有兴趣了，最后就只会打游戏、玩手机了。所以你要在学校生活之后尽量让他回归一个疯玩儿、想玩就开心玩的状态。这个你要去创造一下。”
“尽量周六日带他在户外，或者他想去游乐场就去游乐场，反正就是不让他像平时。”
“周六日当然需要，但是平时因为他每天都是受煎熬，他每天都需要放松一下，所以平时比周末更重要，你觉得呢？我认为平时能跟
朋友一起跑一跑，玩一玩，放松一下，至少动一动。”
“对，我是想让他这样子。但他现在因为一是楼下没有小
朋友陪他玩，孩子玩的也
比较少，小
朋友之间的游戏的那些方式他认为也有一点幼稚，所以回来之后就是自己在家。因为他有弟弟，所以两个可以一起玩，玩他们的游戏。”
“你能不能带他和弟弟到外面去玩？即便是玩同样一件事情，在阳光下玩和在家里面玩，是两种完全不同的感觉。只要你找到他俩能玩的项目，想想办法弄到外面去玩，玩的越 happy 越好。你要花点心思去找合适的场地。还有去找一些他们能玩的事儿。有很多小孩的游戏，你买点这种书或者去设计游戏。”
“我倒是也经常设计，之前看了您那本书，陪儿子一起玩的书我也看了。基本上我陪着他们的时候我都会尽量让玩，这个过程很有意思。
但是他白天在学校时间挺久，早上 8 点一直到放学，老师又强制要求他们不能跑不能追什么的。我也不知道这种模式下我该怎么搞。”
“就是要去弥补，在学校干不成的事，在放学后去干。”
“就是这样就够了是吗？”
“那可不就是嘛，这样都不够，也没办法了，你要不做不就更不够了吗？带他多玩一玩，跑一跑。学校越匮乏的东西你越要多去做。现在小孩子在学校限制太多，身心受限，慢慢的越来越无聊，越来越不想动，最后就变成了一个对什么都不感兴趣想躺着的孩子。太普遍了。”