三年级男孩不喜欢语文，怎么让孩子喜欢上语文
三年级的男孩儿不喜欢语文，如何引导孩子喜欢语文。
他不是不喜欢语文，他是不喜欢这个老师教的语文。他以为语文就是这个样子：让人难过，让人觉得无聊，让人觉得痛苦，死记硬背，变着花样来折磨人。实际上他是用不
学习语文来惩罚老师。他虽然没有这么想，但实际行为和结果是这样。他的言行会提醒我们的老师：不能再把语文教成一坨屎的样子了。
但是很多老师很自恋，他觉得：“哇！我这么要求严格，我对孩子们这么认真负责，我是天下第一啊，我是‘蜡炬成灰泪始干’啊。”一个人的价值从来不是用你是不是很
努力来评判的，你
努力的方向错了是没有意义的。你爱孩子的方式错了是没有意义的。一个真正好的老师是什么？不是说他是特级老师，这个不重要。很多刚刚做老师的年轻人也很棒。真正好的老师是什么？比如一个语文老师，他会让孩子们喜欢上语文课，他会让孩子们喜欢读文章，他会让孩子们在课堂上气氛十分的活跃，讨论十分的热烈。这才是一个真正高水平的老师。老师就是要唤醒孩子热爱一个领域。
那老师不是答疑解惑，教书育人吗？对，但是怎么去解惑，怎么去答疑，怎么去教书，怎么去育人呢？你不能说我去做了教书育人的工作，我就是合格的，我就是优秀的。包括我们做父母的也是这样，不是说给孩子
吃饭、穿衣、教他写作业、教他穿衣服，就算合格的父母。合格的父母，让孩子坚信自己能够活到成年，让孩子坚信自己能够得到父母的资源，从而在未来的人生中拥有成功的资格，这才是合格的父母。你让孩子死不了，精神上脆弱敏感，什么也干不了，天天生活在焦虑和痛苦中，你这叫合格？那你还不如不要把孩子带到这个世界上来。
很多家长和很多教育者都想不明白，觉得既然活着，那就得艰苦卓绝，要不然就会遭遇灭顶之灾。如果我们把时间向前推移 100 年，甚至推移 50 年，60年，这个也算是成立。因为那个时候中国人连饭都吃不饱。可是现在这个时代已经发生了巨变，现在活下来不是个问题。你不能把人的成长需求锁定在生理需求的最底层的部分，否则你的孩子将永远活在地上，就是这么一个逻辑。
一个优秀的教育者就是要让孩子焕发生命的潜能，去热爱、去追求、去求知、去探索，愿意去做，在做的过程中获得快乐和奖励。这种奖励不是说拿多少张卡片去换个棒棒糖，这个都是非常低级的奖励方式。
要想让孩子喜欢语文，首先你要让他在语文的
学习过程中得到乐趣，得到奖励。想让你的孩子写作业不要
磨蹭，你就得让他写作业的过程不痛苦。哪怕他
磨蹭一下，他也不会受到批评。
带好孩子是非常简单的，不需要那么多的东西。但是我说的这么简单的话，有几个人能够信呢？
要想让孩子喜欢语文，一定要让他在学语文的过程中获得快乐和奖励。我记得我小的时候最喜欢发书的那一天，书发下来，我先把书打开，闻一下油墨的味道，打开语文书，赶紧看里面的故事，看又有什么新故事了。那时候没有多少书读，所以我特别渴望发新书的那一天。父母能不能在孩子面前展示出对书的热爱，对读书的快乐、求知的精神？
把那些死记硬背的工作分化一下。比如说我们背古诗，孩子不愿意背。其实一句话十秒钟就能背下来。“锄禾日当午”，你把这句话连续快速地说十遍，也就是十秒钟。背下一句话以后，过一会儿再去背第二句，我们歇两分钟，它就会变得很容易。
我在《陶勇育儿经》课程里面，分享过我跟我儿子在他幼儿的时候背英语单词。那会儿是他上学前班，学英语，老师逼着要背单词。我说不用背，孩子还觉得他不背就不对。所以幼儿的时候背过。还有小学三年级的时候也开始背单词。当时就出现很不想背或者背起来困难的问题。我跟他通过玩游戏的方式背单词，虽然说也没有什么用（背单词没有什么用，因为背会了，你不用，过几天肯定会忘掉的），但是要完成任务的情况下，背一个单词特别简单。我跟他打赌，我说，你信不信咱们 5 分钟一定能背会十个单词或者 5 分钟背会几个单词。你根据孩子的实际情况来，如果你让他自己在那背，他又没有什么方法，也没有什么策略，他背了半个小时、一个小时，你问他一问三不知。你就得陪着他一段时间，集中火力。我们就告诉他三分钟一定能背会多少个单词，或者十分钟一定能背会多少个单词。背完了以后我们去检查一下，确实能背会或者是有些个别有点糊涂的，我都假装算他背会。你不要去严格地要求他，真的是又快又准。你要这么去要求他，他在今天晚上也背过不去。
小学的时候我儿子背什么课文儿、单词，我就胡弄说：“你先弄一下，我一会儿来检查看看，我觉得你十分钟肯定能搞定。“他有些是会了的，有些一会就忘了，但是我就认为没问题，过了。这就是我非常不负责任。虽然我非常不负责任，我的孩子在这件事情上混过去了以后，他没有觉得这个事情有多难，所以他一直都没有觉得
学习是个痛苦的事儿，反而到了初中以后就开始大量的
阅读，开始想要自主地去试一下自己的方法。
为什么到了初中会变成这样呢？因为抽象思维成熟了。就用皮亚杰的认知发展理论来说，进入了形式运算阶段。这个时候他对很多事情有自己的想法了，很多事情就想明白该怎么干了。这个时候只要他对这些事情没有恐惧，没有讨厌的情绪，也许小学的时候很一般，但是慢慢的他能力上来了，他水平上去了以后，力量上去了以后，他就开始发力了。所以我孩子从来就没有觉得
学习是个难的事情。虽然老师也有很多要求，但是我就不让他去完成这些要求。死记硬背一些东西有什么用？越死记硬背你越讨厌语文。
所以我们一定要让孩子在
学习语文中获得快乐奖励，减免痛苦，他慢慢地就越爱学语文了。学好语文并不是说要检查字词、作文。那些东西太简单不过了。真正难的不就是喜欢一个事情，愿意做一个事情吗？这才是人生中最难的事情。
