父母接纳孩子中度抑郁的状态，用药后依然躺平，父母的疗愈方向是什么？
“孩子
躺平，家长也接纳了。医院诊断中度
抑郁，用药，孩子
躺平。请问陶老师，家长怎么帮孩子？”
要让孩子看到未来的人生希望。虽然孩子逃离了伤害源，也在逐渐的进行自我疗愈，但是他未来的路在哪里？“人家天天都在
学习，可是我却躺着，什么也干不成，我怎么可能有希望？”不光要持续进行高浓度的疗愈，还要逐渐的从认识上给孩子希望，让他相信他没有完蛋，他只是摔了一跟头，生了一场病，把病治好了再去
学习，再去奔跑，仍然能够达到终点。
要摒弃过去所有的那套旧的
学习观、教育观。那套教育、
学习观是什么？是月考考不好，期末就完蛋；期末考不好，升学考试就完蛋；升学考试考不好，人生就完蛋。
学习就是为了分数，就是为了
名校。这些错误的
学习观全部都要扭转。
我们《科学幼儿底层思维》的
学习观是什么？
学习是为了什么？
学习根本就不是为了分数。
学习也不是为了考
名校。拿到好分数，考上
名校，只是一个有
梦想、有目标孩子的一个自然的结果。它不是目标，不是方向。
学习是通过
学习已有的知识体系的规律，来逐渐拥有洞察未知规律的能力。这是
学习的本质。当然，对孩子不能这么抽象的讲。对于孩子来说，
学习增加本领，提高能力，以后能够更容易的去处理好问题，能够挣更多的钱，能够更容易做好事情。
挣更多的钱，做好事情，这不都是需要洞察规律吗？对做事情的规律没有洞察，对一个领域没有认知，怎么能挣到钱，怎么能够做好事情？我们把这个说法稍微转换一下，但是我们父母必须要有精准的理解。
学习现有的知识，即便这些知识以后用不上，但是我们学的是如何
学习知识的规律，以及
学习知识内在的规律。通过已知的规律来洞察未知的规律，这是
学习的本质。
大家在直播间听我们讲这些东西，表面上是
学习了家庭教育的规律，儿童发展的规律，但最后你会发现，你明白了做人的规律，明白了做事的规律，你甚至能够理解这个世界运行的规律。这就叫融会贯通、举一反三。对你来说，只要
学习了《科学育儿底层思维》，你就会觉得未知的事情越来越少，已知的事情越来越多，特别是在育儿方面。也就是说，你的痛苦、焦虑就逐渐的没有了。未来到底该怎么走，未来的希望在哪里，你的孩子将会成为什么样的人，你越来越清楚，越来越明确，这种感觉不好吗？这就是我们
学习的本质含义。
我们的
学习观一定要改，不是为了考试分数，不是为了
名校。包括挣多少钱，当老板，或者有个体面的工作，那些都是一个有能力的人，有希望的人，自然就能得到的结果。你不需要把那个东西当成你真正追求的东西。
你要想给孩子未来的希望，就必须要有新的
学习观，新的人生观，新的价值观。如果没有这些东西，他现在好长时间没
学习，那不是早已完蛋了吗？他还是处于一个完蛋的状态，他怎么有希望？没有希望，他怎么会行动呢？他不行动，怎么会有改观呢？我刚才说这些话，你可以尝试质问自己，如果你把这些事情回答清楚了，我相信你的思路就清楚了。