为何我说专家型父母更容易找准孩子的成长契机？
有家长问：初一学生想利用暑假预习新课，我想按照陶勇老师的思路，重点攻克一到两门，但是孩子每门都平均安排了时间，我担心这样哪个都学不好，可孩子不听我很焦虑，该怎么办？
你这个事就是父母
学习提高自身的认知对不对？父母提高认知起什么作用呢？一个是为孩子搭建进步的阶梯，因为你专业，所以你会做对，因为你做对，你孩子会越来越好。这是第一个作用，就是为孩子搭建进步的阶梯。如果你看不到孩子的需求，看不到孩子的成长点，那你是搭建不了这个阶梯的。你不光搭建不了这个阶梯，你可能挖的是一个坑，这是第一个方面的父母的作用。
第二个方面是等孩子遇到问题了的时候，如果他自己没法解决。那这个时候后你可以出手去帮他。但是你注意，我说的是你孩子遇到问题他自己解决了很大半天也解决不了。你这个时候你可以出手，但是他没有遇到什么问题，你就不需要出手，对不对？所以你的孩子暑假复习计划或者提前
学习计划，那这是他的事情，而且他也没有发现他做这个事情有什么毛病吗，所以你不需要去说什么，也不需要做什么。当他这样去实践了两次，发现他怎么预习了新课没有什么成效，学了以后好像没有什么作用。然后他很苦恼，然后他八方去寻找解决方案，他百思不得其解。这个时候我们跟他分享一个叫单科突破的这个理论，单科突破的这种绝妙之处，从逻辑上让他能够明白这件事情一定能成。所以你想让你的孩子做一件正确的事情，或者是用更好的方式去做事情，不是因为你知道了他就会去做的，而是要寻找一个契机。这个契机从专业的角度来讲叫教育机会或者叫教机。所以真正专家型的父母，他是能够把握好这个交易机会，他甚至能够看见这个交易机会将会在多久出现。因为她是真正了解孩子的那个父母，所以这个事挺好。但是不见得你明白这个道理，就得让孩子去做。
就跟另外一个家长说，陶老师给孩子讲古典音乐，听命运交央曲，孩子就真的能改变命运吗？光做这一件事情是不够的。再说你的孩子可能并不需要在古典音乐上入门，可能他的
禀赋很有可能是在文学或者是在美术方面。那你跟她听命运交用起有什么用呢？对不对？所以这个教育机会是我们父母学会了以后变成专家型父母之后，你自己要根据孩子的现在的这个认知发展的水平，以及他的
禀赋以及她当下的这个情况来做一个综合的处理。综合运算，这就叫智慧。教育的智慧它一定发生在专家型的父母或者是专业的父母身上。
那你说陶老师你说的是不是对的？那为什么有的农民有的农夫他也没有什么文凭，他怎么就能把孩子带好呢？你注意，一个农夫他能带好孩子，跟他有没有文凭不没关系，但是跟他懂不懂一个孩子成长的需求有关系。你这个农夫他从他父母那里传承了某种天赋，或者从家庭文化中传承了这个善待孩子的基因。那这个时候他确实是不需要通过
学习，他就是个专家型的父母。那我们如果没有这样的传承，那你不就只能通过
学习吗？你还能怎么样呢？对不对？所以好的方法要找机会来实现，不是说就
能干成的事情。所以这次我们父母要好好地去考量。
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