小学低年级学生，学不会、学不好，咋办？
小学低年级学生，学不会、学不好，家长崩溃，怎么办？
家长：“我家孩子小学二年级（ 8 岁），反应慢，
学习吃力，交作业会被气疯，有时甚至一年级的知识都不会，他有种
厌学心态，跟他讲感觉像对牛弹琴，如何引导？”
陶老师：“我小学三年级以前基本上也是这种状态。我一年级第一学期数学考了60几分，那是很低的分数了，我爸居然还给我煮了一个咸鸭蛋，他觉得考 60 多分很不容易。到二年级脑子也是糊涂的，三、四年级开始写作文了，我对作文也没什么概念，估计这个与童年父母跟我说话太少有关系，所以我在小学早期阶段基本上是蒙的，但到了中、高年级以后，我经常考双百分，保持全班前三名。但是考双百分并非因为我智力有多高，其实不是。我知道自己反应比别人慢，性格
内向，户外探索不够多，跟小
朋友之间的社会化连接很少，只是因为我在
学习上花的时间比别人多而已。社会化连接不好，父母陪伴少，所以大量的时间用来读书或者写作业， 因为无聊没事可干，所以我在
学习上花的时间多。低年级时我也是搞不明白，学不好。随着年龄增长，读书多了，学校就是个社会，即便你
内向，在学校也会面临很多信息交流，完成很多任务完成，所以一旦上学以后，社会化连接认知能力就会逐步提升。当然有一个前提，在这个社会环境中能持续成长。如果这个环境
学习压力太大，任务太重，成绩排名，作业完成情况的公布，这种伤害行为太多，那孩子在这样的社会环境中，得到的不是成长，而是伤害，他的能力不会持续提升。所以一个孩子的认知能力即便稍微发展慢一点，其实并不怕的他成长的环境充满了高压和伤害，此时他的心理能力会滞后，甚至退缩。简单点就是他的精神生命并不会成长，反而还退步，那他整体的认知不能随年龄增长来发展。这时孩子理解能力、社交能力滞后，然后执行任务之后，进一步破坏了他的生存自信，然后他更想退缩，退缩更没有机会去发展，那就形成恶性循环，最后这个孩子就变成了问题少年。他这么早就
厌学了，是因为这个环境不适合他成长。如果孩子在 0-6岁时，他的精神生命力发展很强，那么他在一个不太适合成长的环境中，也能够坚持下来，获得一些社会化的成长，虽然也会受一些伤害，但是因为它的基础能力强，伤害对于他自身的能力来说，如果微不足道或者可承受的话，那么他的精神生命就会在广泛的连接中得到增强。所以从这个角度来讲，要去看孩子精神生命是不是受限？另外一个就是后天教育如何？”
如还有其它家庭育儿困惑，可私信咨询陶勇老师。