底层思维读书会：龟兔赛跑里的高级问题，听完你能顿悟
我们来看一个伊索寓言提供的小故事。什么小故事呢？乌龟和兔子。当然我们的儿童故事里面叫龟兔赛跑。故事是这样的：乌龟和兔子他们俩争论，到底谁跑得快，争论不休，于是他们就决定比赛，定好了时间和地点。比赛刚开始的时候，兔子觉得自己就是一个飞毛腿，就像我们经常斩钉截铁地说，不用怀疑啊，它就是个飞毛腿，跑得快。所以兔子对比赛掉以轻心，躺在路旁睡着了。乌龟深知自己走得慢，毫不气馁，不停地朝前奔跑。结果乌龟超过了熟睡的兔子，夺得了胜利的奖品。
这个故事说明奋发图强的弱者也能战胜骄傲自满的强者。它讲了一个道理，就是弱者也可以赢，强者也有打盹的时候，这个有没有道理呢？有一定的道理，但是它的规律对不对？规律是什么？规律是强者恒强，弱者恒弱，这是自然界的规律。但是我们说某一种情况下可能会有反超，但是这个不是规律，这个我们可以把它理解为奇迹出现，实际上乌龟赢了它就是一个奇迹。
当然这还说明一个什么问题呢？一会我们再讨论。对于这么一个故事，我们对于不同的孩子来说，我们可以跟他去讨论不同的内容。你比如说对于思维简单或者是幼儿，他的那个记忆力是有限的，那我们给他讲故事的时候，其实是在训练他的专注力，训练他的这个记忆的存储和调取的能力，以及让他搞清楚基本的生活常识。
对于我们来说，提出的问题是简单的。我们可以从故事里面有什么拿出来去问幼儿，但是你对于一个小学生或者一个中学生来说，你再提有什么就有问题了。所以我们给到一些简单的参考。这个简单的故事，我们可以分别提出三个级别的不同的问题。那么我们可以把它对应为幼儿、小学生、中学生或者是不按年龄分，只按认知水平来分也是可以的。
比如说对于这个初阶的孩子，我们说这个记忆思维能力
比较弱的孩子，我们就问有什么，比如说第一个问题，我们可以问乌龟和兔子为什么要比赛呢？你还记得吗？不记得了，不记得妈妈再给你讲一遍。你注意，我再讲一遍，你注意听乌龟和兔子为什么要比赛？这个时候他就带着一个任务去听了，这个时候就是专注力训练的过程。专注力听力，然后上下文结合的能力，还有排除干扰的能力，当然这都属于专注力。
第二个问题，乌龟是如何赢得比赛的？一个叙事的文章不就是要讲发生了什么，这个过程是怎么发生呢？你不就是问这几个问题吗？所以我们初阶的问题就以这个文章里面显而易见的这种事情提出来问就好了。那对于思维能力强一点的，我们这样的问题如果问多了，那他就觉得没意思了。
其实你注意每个人都是喜欢智力挑战的，什么叫智力挑战？就是我喜欢稍微比我真正能做到的事情稍微难一点点的事情。你看那个男孩子，到了四五年级，都喜欢推理的这种悬疑的、玄幻的、搞笑的故事，对不对？为什么呢？因为这里面包含了人类的智慧，可不是消遣，当然我们可以把它理解为消遣，因为一个人做自己满意的事情，他就是消遣。但是孩子当下想要做的事情十有八九，是他生命中很重要的事情。比如他喜欢悬疑小说、推理小说，那就是他在智力挑战上即将有重大进步的一个阶段了。因为这个时候抽象思维能力已经开始迅猛发展了，所以你越满足他对智力挑战的需求，他就会变得越来越聪明，越来越满足，越来越快乐。
大家注意，我讲的是心理学。我们来进阶的问题，可以看看怎么去问他除了比赛之外，还可以如何证明乌龟和兔子谁跑得更快？除了用跑步比赛来证明这一点以外，还有没有别的办法来证明乌龟和兔子谁跑得快？我们说凡事都有三种解决方法，那你能不能想出三种，哪怕想出一种也好，那总比你直接告诉他答案好。
第二，请问乌龟和兔子比赛到底是为了夺得胜利的奖品，还是为了什么？当然表面上看是为了得到一个东西。你注意，得到一个东西，比如这个东西是食品，可以吃，或者是这个东西是一个好玩的东西，可以让我高兴。是不是你现在就要开始让孩子去思考：得到奖品真的是那个东西有价值吗？还是说那个东西它代表的我们背后的心理需求呢？这是我们父母需要去训练孩子的一个能力。
我们说叫透过现象看内在的原因，我们高
情商训练营做了大量的练习，透过现象看到孩子背后心理的需求。当然不光是孩子了，每个人我们都应该拥有这样的高
情商的能力，看到背后的需求。比如说到底是兔子特别想要得到奖励，还是乌龟不在乎这个奖励，不在乎谁得第一名。可是为什么有的小动物特别在乎得第一名呢？那什么样的小动物才特别在乎得第一名呢？那什么样的小动物它不是很在乎的第一名呢？这些问题我们都可以拿出来跟孩子讨论。
第三，乌龟赢了比赛，就真的说明它比兔子跑得快吗？真的就说明它在奔跑上，它比兔子更厉害吗？不见得吧。可见这个比赛不见得是客观公正的。我们有时候说眼见不为实，对不对？你明明看见的事实，可是这不是事实。比如说我们明明看见这个孩子在那偷玩手机，他却说他没有玩，你说你看见了什么事实了？你看见了他在玩手机这个事实吗？可是我告诉你，玩手机不是他玩手机的事实，而是他觉得
学习很痛，他觉得
学习很无聊，他觉得活着没什么意思，为什么不能来一点快乐呢？他需要更多乐，这才是事实。玩手机可不是事实。就算这个龟兔赛跑比赛，难道你乌龟赢了就说明你跑得快吗？不见得吧，你赢了也不证明你跑得快。那你高考你考上一
名校，就证明你有未来了吗？不见得吧，你通过
努力学习，通过刻苦
学习这样考上去的，这叫
学习造假。你考上了
名校，但是你并不会真的能学会大学的那些内容，你学不会、你不热爱、你没有入门，你考上了
名校，你就有好未来了吗？我才不信。所以你看见的不是事实，这些问题是好问题，恐怕有的家长真没想过。所以你。赢了有什么用啊？这赢了没一点意义。你最多满足了一下你很厉害的心理需求，可是这种心理满足又能持续多久呢？能持续一个礼拜吗？如果你越依赖于这次胜利给你带来的生命价值，那不就越证明你没有多元的生命价值吗？那问题就更大了。
那我们来看高阶的问题。高阶的问题就是反复要问为什么？高阶的问题就是要质疑一般的思维模式我们说叫批判性思维也可以，但是我们不用把它搞得那么严谨，我们只要善于思考，剩余提出问题，这已经就很了不起了。众所周知，乌龟生来就跑得慢，它真的需要弥补他跑得慢的问题吗？这是不是一个很厉害的问题？我生来就是个男人，难道你非要让我去弥补我作为一个男人的缺点吗？我们说男人理性思维，然后没有感性思维，然后脑子一根筋不会说话不转弯。当然也有 20% 的男人说话会转弯，也有 20% 的男人他们拥有女人的这种感性的思维，这种男人是男人中的战斗机，这种男人往往比其他男人更容易成功。
那我作为一个男人，难道你我得耗尽一生去弥补我做一个男人的不足吗？如果我花那么大的精力去弥补我做一个男人的不足，那我作为男人本身的特点能不能得到发扬光大呢？你要知道一个人生来就有他的竞争优势。乌龟之所以他作为一个乌龟的物种还存活，很有可能因为他慢，你兔子跑得快，但是你每天需要吃更多的草，你去找更多的草，你就会遇到更多的天敌。对吗？我跑得慢，我吃得少，是不是我大多数时间就躺在那什么也不用干，多爽，而且还活得长。所以每一个物种，每一种人都有它生存的一个优势。
男人有男人的优势，女人有女人的优势。一个女人你为什么要去做男人擅长的事情呢？你就把自己变成一个女人中的战斗机，你累不累，你又要去做父亲，就要去做母亲，管家务，你还要在职场上去打拼，你何苦呢？所以我们只要做好自己就很好了。我为什么要去弥补我跑得慢的问题呢？如果我花一那么多的待下去，弥补我跑得慢的问题，能弥补吗？能解决问题吗？我真的能比兔子跑得更快吗？我跑得更快真的就更利于我的生存吗？不见得吧。这是高阶的问题。高阶的问题不光我们的中学生要回答高阶的问题，我们家长也要回答高阶的问题。乌龟和兔子赛跑这场比赛本身就有问题，你们说问题出在哪里？很多家长都能够回答，但是你真的是要提出这个问题，提出问题比你回答问题更重要。这个比赛它不是一个量级的，你要比赛赛跑，你只能知道乌龟跟乌龟赛跑啊，你是乌龟中的战斗机，可以比出来是不是？那你干嘛要让乌龟跟兔子赛跑呢？我们说举重也好，这个得分量级对不对？体力跟体重有关系，或者跟腿的长度有关系。所以安排这个比赛本身它就是不公平的不合理的。既然是不公平不合理的比赛，这个比赛就没有存在的意义，它比赛的结果你就不要当真。对不对？一笑而过。
最后我再补充一个更有意思的一个启发，再回到我们家庭教育上来。如果一个兔子一直在睡觉，如果一个乌龟一直在走，结果不言而喻。就跟这个智商高低不同的两个孩子，毫无疑问，比如说初二的数学要考到 90 分，智商高的孩子上课睡觉只要搭着一只耳朵听，就能考 90 分。一个智商一般的孩子，他每天需要学三个小时，可能也只能考到 85 分。如果你要让他考 90 分，他可能需要学 6 个小时，最后多的那 5 分你多花了 3 个小时去搞它，你才能够考到 90 分。
请问你考到那九十分有意义吗？你要跟那些智商高的孩子考同样的分数，有什么意义呢？你说我学到了知识，可是你增加那五分给你带来了生命的痛苦，带来了生活的压力，带来了人生的无意义，这个代价是不可挽回的。这个代价是你得到那五分能给能起的作用吗？
我们再接着说他对家庭教育的启发。若我是一个智力普通的孩子，那我一直就走、我一直就学，你别给我提那么高的要求，你别让我别让我拼命学，别让我像兔子那么快学，我只能以我自己的节奏去跑。对不对？但是如果一个孩子他智商高，但是他精神被毁了。如果这个兔子精神被他父母毁了，被老师毁了，那他什么也干不了了。他虽然跑得快，但是他不想跑了，他觉得跑它干嘛，反正跑不跑，我也是个兔子，我也不可能成为一个在天空中翱翔的老鹰。所以我跑它干嘛，我不跑了我就睡觉。当一个智商超群的人，他在睡觉的时候。那么这个时候他的进步为零，对不对？他的运行速度时速为每小时 0 公里。那我是个乌龟，我的速度慢，我一小时的速度是 1 公里。那请问乌龟最后能不能到达成功的彼岸呢？当然能到达了，请问乌龟的进步是兔子的多少倍呢？那我们可以用 1 来除以零，对不对？一个
躺平的孩子，他的前进的速度为每小时 0 公里。那我是个笨蛋，我是个乌龟，我的进步速度是每小时 1 公里。除以零那是无穷倍，对不对？也就是说我的成功的倍率是兔子的无穷倍，那就是无限大倍。那我就是有无限大的成功的可能，它成功的可能为零。
所以对于普通的孩子来说，你不要逼他，你就让他好好地做一只乌龟，慢慢地爬，他一定能到达彼岸，他能到达的彼岸就是他能到达的远方。比如说他这个远方就只有 5 公里，那这就是乌龟的远方。那怎么办？你们还能怎么样？所以必须要有策略。但是不管是乌龟还是兔子，他们最害怕的一件事情就是他们如果没有前程。那是什么毁掉他们前程，一定是让他们觉得没有必要去往前爬，一定是让他们找不到方向。对不对？那什么事情会导致一个孩子不想运动，不想去寻找方向呢？只有一个原因，精神上的毁灭，精神上毁灭了，这孩子就
厌学了，
抑郁了，
躺平了，那他不就成功概率为零吗？当然如果父母想办法去救她，这孩子还有希望。
关于这个乌龟和兔子这么简单的一个伊索寓言，能够给到我们读书人的一个启发，就是这些。我希望我们所有的听众，所有的学员都能够通过我们的底层思维读书，会学到如何去甄别内容，如何去看懂这个简单的内容背后的心理规律或者是底层思维。然后要学会你提问，要学会把适当的问题提交给孩子去讨论。
今天的思维读书会的内容就是这些。喜欢请点赞转发关注，点头像，进去找专栏和橱窗购买陶老师课程。