孩子现在四年级这段时间，因为疫情，孩子在家上课，虽然按时上课按时写作业，但是明显感觉他
学习动力不足，写作业磨
磨蹭蹭拖拖拉拉，我留的课外作业几乎不做。前两天还跟我说要是没有网课没有作业就好了，每天写完作业就出去玩了，要玩到天黑才回来。要是晚上有网课就压缩
吃饭时间，到网课开始的前 5 分钟才回来。请问我孩子这种状态该怎么调整？
这个孩子我觉得是大多数孩子的一个状态，就是不是很愿意花时间在
学习方面，至少不愿意花很多时间在
学习方面。但是又没有放弃
学习，他仍然还会去坚持
学习，但是就是不肯多花时间。
那这种孩子是很普遍的，当然孩子越小，你让他做什么他就做，慢慢的越来越大，他就会有自己的想法。那到了初中他不知道为什么要
学习，不知道为什么要完成那么多的
学习任务。那个时候他可能就会说不做就不做了。所以现在就是我们作为小学生父母，不能简单地去做一个小学生父母，你跟别人一样，就是带孩子玩，然后做饭写作业睡觉。就这样就过，他大概率是不会太喜欢
学习。只有一种情况，除非他智力超常，他花很少的时间就能搞定
学习，花很少的精力就能够考一个不错的分数。那我们认为这种孩子他不会在
学习上感觉那么多的厌倦，至少现在不会。但是对于普通的孩子来说的，如果生活没有什么意思，如果除了睡觉上学就是写作业，那这样的日子真的是越过越没劲，越过越没有意思。
我就讨厌那个死气沉沉，一如既往没有希望，每天都一样的日子，你注意，孩子在一个没有生机，没有自由，没有值得去追求的事情的这么一个生存环境，慢慢的就会变得懈怠，谁在这种环境中还越学越起劲几乎没有。再加上我们学校有时候把那些
学习搞得很痛苦，搞得很无聊，搞得很没意思，那孩子当然就不愿意面对了，但是这些问题可能会在疫情期间会被放大。
因为如果孩子在学校，他毕竟还有很多的小
朋友陪他玩，或者是说一些有趣的话，或者是捉弄别人，不管对还是不对，至少在一个多元化的一个环境中。但是上网课，那简直就是没有盼望了，在学校他还盼望放学，在家里还盼望上学，那你天天都在家里面，反正在哪里都是
学习，而且他又缺少了跟同学们打打闹闹，看各种新鲜事，就缺少这种精神上调剂的过程。那全部都是
学习。比如说你可以玩，那你一个人你有什么可玩的？一个人好像干什么都不起劲。咱们大人一个人在家有时候连饭都懒得做，所以孩子也大概是这个样子。
一个人没有多元的活动，没有有趣的事情发生，没有八卦，没有嘻嘻哈哈打打闹闹，那这个日子就是当然很烦。面对的都是
学习，所以孩子就特别需要这种活动的调剂。那这种情况下，其实爸爸妈妈就要注意安排一下时间了。学完了，下课了，咱们能够安排的有趣的事情，跟孩子聊聊天，跟孩子出去打羽毛球或者是我们吃点什么东西。就是你要不断地在这个
学习的中间插入一些有趣的事情，插入一些能够让孩子有些生活调剂，获得一些短暂的小快乐的事情。如果白天父母不在，那孩子一个人学起来当然都没劲了。所以这个时候就很难，在疫情期间，我们父母如果有条件，最好是陪伴一下孩子。
陪伴的过程中，我们中途一定要多给一些有趣的活动，父母跟孩子多开一些玩笑，多打打闹闹，在家里面过得开心一点，不要老是关注那些
学习。你看你提的这些问题，就是孩子
学习动力，孩子写作业什么课外练习，网课，然后压缩
吃饭的时间，你全在说
学习的事，你怎么不问一下疫情期间怎么让孩子在家里过得开心呢？可见你关注的东西，这些东西都不是孩子需要的东西。一个孩子怎么会关注
学习呢？再说了，很多孩子都不知道为什么要
学习，他们
学习都是为了满足家长的需求。所以你关注那些东西基本上都不是孩子需要的东西，他这个状态肯定会越来越差。就按我说的去做，把这个过程中间穿插一些快乐的有趣的活动，让这个过程不要那么刻板，不要那么死气沉沉，不要那么没意思这样来取代他在家里面缺少小伙伴打打闹闹的这种问题。
慢慢这么去调整一下，孩子慢慢会觉得生活有点意思。当然父母做到这一点还不够。做到这一点，只是让他在疫情期间的这个网络
学习稍微变得容易一点，实际上真正重要的是你还得去做我们小学生父母应该做的那些事情。比如说我们经常在说自然科学、人文历史艺术的铺垫，还有保护她的求知欲望，构建
梦想和目标。给到他超强的精神生命力这些事情都要去做。你把你的孩子
梦想和目标确定下来，他根本就没有时间去玩。他天天都在
学习，
学习就是玩，玩就是
学习。但是没有那些东西，他只要有点时间，肯定不会主动
学习。毫无疑问。
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